主体的・対話的で深い学びの実現を目指す授業改善ヒント集
|
校種 |
01 小学校 |
|
教科 |
003 算数・数学 |
|
授業改善の工夫（視点） |
発展性があり探究的な学びにつながる課題設定の工夫 |
|
単元・題材等 |
第6学年 分数のかけ算 |
|
校種 |
02 中学校 |
|
教科 |
005 英語 |
|
授業改善の工夫（視点） |
自分の考えを整理・深化させる活動の工夫 |
|
単元・題材等 |
第３学年 「 Unit 4 Be Prepared and Work Together 」 |
|
校種 |
03 高等学校 |
|
教科 |
001 国語 |
|
授業改善の工夫（視点） |
自分の考えを整理・深化させる活動の工夫 |
|
単元・題材等 |
現代文 山月記 |
|
校種 |
03 高等学校 |
|
教科 |
003 算数・数学 |
|
授業改善の工夫（視点） |
自分の思考過程や考えを可視化、顕在化させる活動の工夫 |
|
単元・題材等 |
数学Ⅱ 指数関数と対数関数 |
|
校種 |
03 高等学校 |
|
教科 |
004 理科 |
|
授業改善の工夫（視点） |
実社会や日常生活との関わりを見いだせる課題設定の工夫 |
|
単元・題材等 |
生物基礎 「細胞とエネルギー」 |
|
校種 |
03 高等学校 |
|
教科 |
006 その他 |
|
授業改善の工夫（視点） |
自分の考えや見方・考え方を明らかにする活動の工夫 |
|
単元・題材等 |
ＬＨＲ 「ＳＮＳとどう付き合う？」 |
|
校種 |
03 高等学校 |
|
教科 |
005 英語 |
|
授業改善の工夫（視点） |
対話活動を充実させる多様な学習形態の工夫 |
|
単元・題材等 |
コミュニケーション英語Ⅱ 「Lesson 3: How Good Is Your Memory?」 |
|
校種 |
01 小学校 |
|
教科 |
001 国語 |
|
授業改善の工夫（視点） |
発展性があり探究的な学びにつながる課題設定の工夫 |
|
単元・題材等 |
第５学年 「固有種が教えてくれること」 |
|
校種 |
01 小学校 |
|
教科 |
004 理科 |
|
授業改善の工夫（視点） |
自分の思考過程や考えを可視化、顕在化させる活動の工夫 |
|
単元・題材等 |
第６学年 「てこのはたらき」 |
|
校種 |
02 中学校 |
|
教科 |
001 国語 |
|
授業改善の工夫（視点） |
自分の考えを整理・深化させる活動の工夫 |
|
単元・題材等 |
第３学年 「人間と人工知能と創造性」 |
|
校種 |
02 中学校 |
|
教科 |
003 算数・数学 |
|
授業改善の工夫（視点） |
自分の考えや見方・考え方を明らかにする活動の工夫 |
|
単元・題材等 |
第３学年 「２次方程式」 |
|
校種 |
02 中学校 |
|
教科 |
006 その他 |
|
授業改善の工夫（視点） |
自分の考えを整理・深化させる活動の工夫 |
|
単元・題材等 |
第３学年 技術「計測・制御のプログラミングによる問題解決」（Ｄ情報の技術） |
|
校種 |
03 高等学校 |
|
教科 |
005 英語 |
|
授業改善の工夫（視点） |
対話活動を充実させる多様な学習形態の工夫 |
|
単元・題材等 |
第１学年 英語コミュニケーションⅠ 「Lesson 2： Hold On, Anzu!」 |
|
校種 |
03 高等学校 |
|
教科 |
004 理科 |
|
授業改善の工夫（視点） |
自分の考えを整理・深化させる活動の工夫 |
|
単元・題材等 |
科学と人間生活 「さまざまな微生物」 |
|
校種 |
03 高等学校 |
|
教科 |
003 算数・数学 |
|
授業改善の工夫（視点） |
自分の考えを整理・深化させる活動の工夫 |
|
単元・題材等 |
数学Ⅱ 「図形と方程式」 |
|
校種 |
03 高等学校 |
|
教科 |
001 国語 |
|
授業改善の工夫（視点） |
自分の考えや見方・考え方を明らかにする活動の工夫 |
|
単元・題材等 |
言語文化 「葉桜と魔笛」 |
|
校種 |
03 高等学校 |
|
教科 |
006 その他 |
|
授業改善の工夫（視点） |
自分の考えを整理・深化させる活動の工夫 |
|
単元・題材等 |
ＬＨＲ 「多様な他者と関わる力の育成」 |
